Cимптомы нарушения привязанности
Полный список симптомов реактивного нарушения привязанности приведен в Приложении 2 в конце этой книги. Важно отметить, что некоторые из них время от времени могут проявляться и у обычных детей. Как устойчивое состояние реактивное нарушение привязанности можно диагностировать только в том случае, если у ребенка присутствует более половины перечисленных симптомов и известна хотя бы одна возможная причина этого расстройства (подробнее о причинах нарушения привязанности в Главе 1). Итак, ребенок, страдающий нарушением привязанности, – это ребенок, который:
1. Приветлив, но поверхностно и фальшиво только ради того, чтобы сохранить контроль над ситуацией; чаще всего он бывает таким с посторонними или с теми людьми, кем легко манипулировать, (последнюю категорию взрослых такие дети называют «лохами»).
2. Избегает смотреть в глаза собеседнику, кроме тех случаев, когда хочет обмануть или правдоподобно солгать ему.
3. С малознакомыми людьми ведет себя «запанибрата». Дело в том, что такой ребенок просто не успевает пройти ту стадию развития, когда появляется тревога при встрече с незнакомцами. Поэтому в старшем возрасте он запросто обнимает незнакомых или малознакомых людей, начиная с директора школы и заканчивая любым случайным прохожим, если ему понадобилось привлечь их на свою сторону в войне против приемной матери.
4. Не умеет по-настоящему, от души, заботиться о ком-либо. Конечно, как можно любить и принимать любовь, если никому не доверяешь? Ребенок с нарушением привязанности не умеет ласкаться и обниматься, его объятия всегда неестественны и зажаты.
5. Хочет все делать по-своему, неважно, правильно или нет, и с возрастом это стремление только растет! При этом в достижении своих целей крайне изобретателен.
6. Склонен к разрушению в отношении других детей, домашних животных и даже собственного тела. Альберт Швейцер (Albert Schweitzer) както сказал: «Каждый, кто привык смотреть на жизнь животного как на нечто малоценное, рискует дойти до мысли, что и человеческая жизнь ничего не стоит». А вот как написал об этом в одной из своих статей Майк Капуццо (Mike Capuzzo): «Галерея позора самых знаменитых преступников заполнена портретами людей, которые в детстве мучили животных. Если бы родители и учителя вовремя заметили эти тревожные сигналы и знали, как помочь таким детям, их жизнь могла бы сложиться по-другому. Когда ребенок мучает животных, это не просто признак «будущего уголовника», но и сигнал о том, что у ребенка есть серьезные проблемы и ему нужна помощь». В свое время некоторые из моих воспитанников успели покалечить, изнасиловать и даже убить довольно много животных, прежде чем окружающие начинали догадываться, кто это делает! Недаром доктор Клайн, которого я много цитировала в предыдущих главах, называет домашних животных «видом под угрозой исчезновения» в семьях, где воспитывается ребенок с нарушением привязанности.
7. Обожает лгать. Дети с нарушенной привязанностью – непревзойденные мастера по части самых диких фантазий, самых наглых подделок и грубейших искажений истины.
8. Крайне импульсивен. Если такому ребенку чего-то захотелось, то он должен получить это немедленно. Если он хочет что-то сделать – он делает не раздумывая; если он хочет что-то получить – он крадет. При этом о последствиях своего поступка такой ребенок либо совсем не думает, либо думает недостаточно.
9. Отстает в учебе и плохо ведет себя в школе. Это связано с тем, что такой ребенок находится в постоянном эмоциональном перевозбуждении и вместе с тем неспособен выполнять указания учителя (ведь для этого нужно верить, что учитель советует правильно). Ребенок с нарушением привязанности считает, что если он хоть в чем-то послушается другого человека, то автоматически тот выигрывает, а ребенок остается в проигрыше. Такой ребенок считает, что победитель – это тот, кто всегда поступает только по-своему. Но на самом деле, если ему удается «побеждать» таким образом, то проигрывают буквально все.
10. Не понимает причинно-следственных связей. Обычный ребенок учится понимать их еще в первый год жизни. Он заплакал – приходит мама, и мучившая его проблема (голод, холод и т.д.) исчезает. Нарушения в цикле формирования привязанности в первый год жизни оборачиваются неспособностью ребенка связывать в логическую цепочку даже самые простые явления, например: «Я играю на дороге – едет машина – я погибаю». Ребенок просто не понимает этой связи! Именно поэтому обычные методы воспитания, предполагающие нормальное развитие той части коры головного мозга, которая отвечает за понимание причинно-следственных связей, в отношении детей с нарушением привязанности не работают.
11. Не имеет совести. Наша совесть – это тихий внутренний голос, который говорит: «Нет! Не делай этого! Тебе или кому-то другому будет потом от этого плохо». Но у ребенка с нарушением привязанности этот голос молчит, он не умеет сочувствовать другим живым существам, и поэтому может ударить собаку или задушить кошку, чтобы просто ощутить свою силу или ради развлечения.
12. Демонстрирует ненормальные пищевые привычки: либо почти полностью отказывается от еды, либо, наоборот, объедается.
13. Не имеет друзей, потому что мало кто захочет дружить с человеком, который стремится всеми командовать, у которого нет совести и который склонен к жестокости. Поэтому такой ребенок быстро становится изгоем среди детей, а в зрелом возрасте (если его состояние останется без изменений) обречен на очень одинокое существование, полное разорванных или так и не возникших отношений.
14. Испытывает нездоровое влечение к разрушению, огню, крови, смерти и злу; часто отождествляет себя с дьяволом. Связано это с тем, что, не получая заботы и внимания со стороны родителей в течение первого года жизни, ребенок постоянно испытывает чувство гнева.
15. В отличие от нормальных людей, которые говорят, чтобы донести мысль и/ или выразить свои чувства, использует дар речи для того, чтобы перебить другого, или создать бессмысленный шум, или установить контроль над ситу ацией. Такой ребенок относится к речи не как к средству общения с другими людьми, а как к инструменту манипулирования и заполнения эфира «шумо вым мусором». По той же причине любит «грузить» собеседника множеством бессмысленных вопросов.
16. Приставуч и любит клянчить, особенно если ему надо очаровать незнакомого человека или просто выпросить желаемое.
17. Имеет ненормальные речевые привычки, например, отказывается произно сить слова четко и понятно. Если же говорит родитель, постоянно перебивает его вопросом: «Что?» Поэтому такого ребенка трудно понять и приходится постоянно его переспрашивать. Дело в том, что в нормальной семье развитие речи у ребенка начинается с уз навания материнского голоса, который он постоянно слышит с самого рождения. У ребенка с нарушенной привязанностью такого опыта нет. В результате многие из этих детей годами ходят к логопедам без какого-либо заметного прогресса. Складывается впечатление, что ребенок с нарушением привязанности просто не хочет овладевать навыками общения с другими людьми.
18. Склонен необоснованно обвинять в жестоком обращении именно тех людей, которые искренне о нем заботятся. Связано это с тем, что такой ребенок чувствует себя особенно сильным, когда видит, что окружающие начинают ве рить в его ложь. И действительно, он получает реальную власть над своими приемными родителями! При таких обвинениях презумпции невиновности фактически не существует, и родителей будут считать виновными, пока они не докажут обратное. Но как доказать, что ты не делал того, в чем тебя обвиняют?
19. Постоянно пытается настроить взрослых друг против друга по принципу «разделяй и властвуй», чтобы единолично контролировать ситуацию. Иногда доходит даже до того, что отец начинает выступать против матери, учитель или психотерапевт – против родителей и так далее. Такого рода манипулирование называется «созданием треугольника». Объясняется это тем, что ребенок, который никому не доверяет, очень боится, когда взрослые начинают выступать единым фронтом.
20. Его родители слишком остро реагируют на «мелочи». Обычно это связано с тем, что чем больше они проявляют любви к такому ребенку, тем больше боли ребенок старается причинить в ответ, чтобы отпугнуть от себя. Ребенок с нарушенной привязанностью убежден, что любовь причиняет только боль, потому что его собственное сердце было разбито еще в младенчестве. Такой ребенок не воспринимает родительскую любовь как источник эмоциональной поддержки. Поэтому получается, что с приемными родителями жестоко обращается как раз ребенок с нарушением привязанности.
